İlkokullarda yeni sistemin ayrıntıları belirli oldu

MEB, ilkokullarda “sınav yerine süreç odaklı” ölçme sisteminin ayrıntılar aşikâr oldu. Buna nazaran, ilkokul 4. sınıflarda yazılı saati uygulaması kaldırıldı. İlkokullarda, ayrıyeten, tüm sınıf kademelerinde ölçme sistemi, süreç odaklı öğrenme yaklaşımıyla öğrenci gelişim evrakına nazaran olacak.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), ilkokullarda ölçme-değerlendirme çalışmaları, test sisteminin büsbütün sona erdirildiği “sınav değil, süreç odaklı” öğrenme yaklaşımını temel alan “öğrenci gelişim dosyası” üzerinden yapılacak.

Yeni süreçle okullarda “durum değerlendirmesi” çok duyulan bir kavram haline gelecek ve Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın bu maksatla hazırladığı ölçme araçları öğretmenlerin kullanımına sunulacak.

Ölçme, Kıymetlendirme ve İmtihan Hizmetleri Genel Müdürü Kemal Bülbül, ilkokullardaki ölçme kıymetlendirme uygulamalarındaki yeniliklere ait açıklama yaptı.

Bülbül, okullarda sonuç odaklı ölçme sisteminden süreç odaklı ölçme sistemine geçiş çalışmasını içeren yeni düzenlemenin, anaokul ve ilkokul seviyesindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerinin kıymetlendirilmesine yeni bakış açısı getireceğini söyledi.

Öğretmenlerin ders aktiflikleri sırasında daima ölçme faaliyeti yürüttüğüne işaret eden Bülbül, şunları kaydetti:

“Öğrencilerin verilen yönergeleri anlaması, gerçek adımlar atması ve istenileni ortaya koyması, öğretmenin de anında geri bildirim vermesi, aslında sınıf içi ölçmenin tam sözü. Yeni yaklaşımımızda, bunun planlı formda yapılmasını ve öğrencinin eserlerinin gelişim belgesinde tutulmasını hedefliyoruz. Bu yaklaşımla yönetmelikle ilkokul 4. sınıflarda yazılı saati uygulaması kaldırıldı. Bunun yerine ilkokullarda tüm sınıf kademelerinde ölçme sistemi, süreç odaklı öğrenme yaklaşımıyla öğrenci gelişim belgesine nazaran olacak. Okul öncesi ve ilkokul 1, 2, 3 ve 4’üncü sınıflarda öğrencilerin akademik ve toplumsal gelişimi daima takip edilecek. Öğrencilerin gelişim seviyeleri, öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilen kişisel ve kümeyle yapılan etkinliklere iştirak müşahede formları, oyun temelli değerlendirmeler ve verilen vazifeleri yerine getirme üzere ölçme araçlarıyla takip edilecek.”

Durum değerlendirmesi yapılacak

Bülbül, okullarda artık “durum değerlendirmesi” sözünün çok duyulacağını aktardı.

Öğrencinin bulunduğu noktayla geldiği nokta ortasındaki gelişim düzeyini belirlemenin, ölçmenin temel gayesi olduğunu vurgulayan Bülbül, “Okullarımızda öğretmenlerimiz çok hoş çalışmalar yapıyor. Lakin kıymetlendirme bir imtihana nazaran yapılırsa sonuç istenildiği üzere çıkmayabiliyor. Kıymetli olan süreç içerisinde neler yapıldığı ve öğrencideki gelişimin ne seviyede olduğunun belirlenebilmesidir. Buna biz ‘durum değerlendirmesi’ diyoruz ve bunu ölçmek, bizim için daha anlamlı” dedi.

Türkçede dört maharet aracı kullanılacak

Genel Müdür Bülbül, ilkokullarda bilhassa Türkçenin yanlışsız ve aktif kullanımıyla ilgili 4 maharete yönelik özel ölçme araçları kullanılacağını bildirdi.

Böylece Türkçe öğretimine yük vereceklerini belirten Kemal Bülbül, şöyle devam etti:

“Okullarda ilkokul 2. sınıfa kadar test çözme alışkanlığı oluşmuştu. Lakin asıl olan, öğrencilerin düşünme maharetinin gelişmesi, düşündüğünü yazması, muhakeme yeteneklerinin geliştirilmesi. Dört maharet içerisinde yazma marifetinin geliştirilmesi çok kıymetli. Bu bahiste Bakanlığımız 2016 yılında ‘Yazılı Anlatım Marifetlerinin Geliştirilmesi’ çalışmasını başlattı. Bu tarafta hazırladığımız ölçme araçlarını öğretmenlerimizin kullanıma sunacağız ve bu test çözmekten çok daha değerli bir çalışma olacak. Öğrencilerimizin yazılı anlatım marifetlerinin yanı sıra dinleme ve konuşma marifetinin de geliştirilmesi gerekir. Ortaokul ve liselerde olduğu üzere ilkokulda da öğretmenlerimiz, öğrencilerinin bu maharetlerini geliştirmede değerli bir rol üstlenecek ve Bakanlık olarak da bunu daima takip edeceğiz.” (AA)